Pozwól mi najpierw pooglądać całą książkę, zapytaj, co mnie w niej zainteresowało i zwróciło moją uwagę, a dopiero potem realizuj jej treść rozdział po rozdziale. Koncentruję uwagę, kiedy jestem w ruchu. Podczas odpowiedzi dużym wsparciem jest dla mnie możliwość manipulowania drobnymi przedmiotami w lewej ręce. Jeśli denerwuje cię, kiedy podczas odpowiedzi „pstrykam” długopisem, podaj mi do ręki inny przedmiot. Lubię czytać teksty wyrazowo-obrazkowe, w których ważne rzeczy są zilustrowane obrazem. Chętnie rozwiązuję również rebusy, zagadki obrazkowe. Jeśli chcesz, bym na czarno-białym rysunku zwrócił uwagę na ważny element, pokoloruj go. Lubię, gdy elementy do układania są ułożone swobodnie i sam mogę dowolnie je wybierać (niekoniecznie po kolei ☺). Obrazki, na których znajduje się bardzo dużo szczegółów, mocno mnie rozpraszają. Proszę nie oceniaj surowo moich prac, gdy pomijam znaki diakrytyczne. Dostrzegam je z trudem, szczególnie kropki nad i, kreseczki nad ś, ź, ć, dź, gdyby były w innym kolorze, szybciej je zauważę i nauczę się je stosować. Lubię się uczyć, gdy w tle sączy się spokojna muzyka. Lubię, kiedy nauczyciel formułuje krótkie komunikaty i często używa rzeczowników. W zbyt obszernych instrukcjach po prostu się gubię. Lubię, kiedy ważne rzeczy podkreśla ktoś mówiąc o nich głośniej lub zmieniając intonacją głosu. Szczególną uwagę zwracam na informacje o emocjach innych osób. W chwilach zdenerwowania uspokaja mnie monotonny głos lub spokojna muzyka. Lubię układać przybory szkolne i narzędzia pracy tak, by znajdowały się po mojej lewej stronie. Proszę posadź mnie po lewej stronie ławki, wówczas nie będziemy sobie z kolegą przeszkadzać. Bardzo mi pomaga, gdy w trakcie pisania mogę mocno pochylić zeszyt w prawą stronę.